各位领导、各位老师，下午好！今天我说课的内容是“义务教育课程准则实验教科书”语文第八册第16课《天鹅的故事》。
本文主要讲一群天鹅为了存活，在一只老天鹅的行动感召下，用我们的身体破冰的故事，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，是练习学生朗读和情感熏陶的好例文。
依据课程改革和语文新课程准则的基本理念，针对教程特征和学生实质，我确定了以下教学目的：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。
2、 掌握本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。
3、 凭着文本，领会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护珍贵动物的思想感情，了解保护生态平衡的重要程度。
其中，第1、2两个目的是本课教学重点，引导学生领会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难题。为了突出重点、突破难题，我筹备安排两课时引导学生达到预设的学习计划。
第一课时
我筹备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的需要。
一、创设情境、导入新课。
上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生赏析天鹅迷人的身材，然后谈话导入新课，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
我引导学生多形式地朗读来感知课文内容。对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。第5自然段中的长句子“忽然，一只……冰面上。”，要引导学生正确地朗读。第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读，也要引导学生读正确。在朗读的同时，让学生联系上下文理解部分词汇。
三、再读课文，理清脉络。
我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。
四、布置作业，巩固新知。
1、 抄写新词。
2、 摘抄最感人的句子。
第二课时
下面我重点说说第二课时的预设。我将通过“复习导入、精读课文、复述课文、拓展延伸”四个环节引领学生进一步理解课文内容，领会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
一、复习导入。
通过回顾课文内容，引领学生第三走进文本。
二、精读课文。
课文分三个意义段，第二意义段是重点段，其中第5、6自然段优又是重中之重，凝聚着课文的中心所在。下面我重点说说重点段的教学预设。我将引领学生从多元角度来解析文本，给学生自渎自悟的空间，抓住重点词句 组织学生感悟交流。
教学第5、6自然段时，我先让学生画出最打动人心的句子，读一读并领会领会“顽强”、“继续扑打”等重点词让学生仔细品味，感受生命的不屈和伟大力量。抓住渲染劳动场面的词汇“齐心”、“欢快”、“劳动号子”、“加油干”等词汇，感受“团结就是力量”。教导学生用有力、欢快的语气反复朗读。
相机板书：
老天鹅 众天鹅
腾空而起 齐心
像石头似的 欢快
顽强的破冰勇士
勇敢奉献、团结拼搏
教学第7自然段，主要让学生领会破冰胜利后愉快的心情，通过读来加深感受。
教学第8自然段，围绕课后习题4：老人为何没向天鹅开枪？让学生找出有关词句领会，特别抓住“深情”一词感悟。让学生知晓天鹅是人类的朋友，应保护它们。
三、复述课文。
课文学完后，教师组织学生同桌之间复述第5、6、7自然段，加深了解。
四、拓展延伸。
教师让学生动笔写一写：你想对天鹅尤其是老天鹅说些什么？写好后全班交流。如此既训练了学生说写的能力，又深化了主题。
以上只是我个人教学的预设，我将在教学过程中自我调整，有不当之处，敬请批评指正.
